はじめに
- 毎日顔を合わせ
- 笑ったり、怒ったり、悩んだりしながら
- ともに時間を過ごす
教師と児童生徒の関係は、
ただ知識を教えるだけではない、
「人と人」としての深いつながりを育む場でもあります。
でも、
- 言うことを聞いてくれない
- 気持ちが通じない
- 信頼を築くのが難しい
そんなもどかしさに悩むこともありますよね。
アドラー心理学は、
教育において最も大切なのは
**「対等な横の関係」と「勇気づけ」**だと教えています。
ここでは、教師と児童生徒の関係でよく起こる3つの葛藤をもとに、
アドラー流のあたたかい寄り添い方を一緒に考えていきましょう。
1. 言うことを聞かない子どもにイライラするとき
◇こんな気持ち、抱えていませんか？
「何度注意しても同じことをする」
「どうしてルールを守れないの？」
注意しても改善されないとき、
無力感や怒りを感じてしまうこともありますよね。
◇アドラー心理学での見立て
アドラー心理学では、
「子どもも自分の意思を持った一人の人間である」
という視点を大切にします。
- コントロールするのではなく
- 尊重しながら関わる
それが、本当の意味で子どもを育てる道です。
◇あたたかい解決アプローチ
【ステップ1】「従わせる」のではなく「理解を促す」
なぜその行動が望ましくないのか、
理由を丁寧に伝えましょう。
ルールの「意味」を理解してもらうことが大切です。
【ステップ2】子どもの意見も聞く
「あなたはどうしたかったの？」
と、気持ちを聞くことで、
対話を通じて関係を築けます。
【ステップ3】できたときにはすぐに勇気づける
- 小さな成功でも
- 小さな努力でも
「できたね！」とすぐに声をかけ、
自己肯定感を育てましょう。
2. 生徒のモチベーションが上がらないとき
◇こんな気持ち、抱えていませんか？
「やる気が感じられない」
「なんでこんなに無気力なんだろう」
頑張ってほしいと思うからこそ、
空回りしてしまうこと、ありますよね。
◇アドラー心理学での見立て
アドラー心理学では、
「貢献感」がやる気を引き出す
と考えます。
- 「できることがある」
- 「誰かの役に立てる」
この感覚が、
子どもたちの内側からやる気を育てる鍵になります。
◇あたたかい解決アプローチ
【ステップ1】目標を一緒に設定する
- 押し付けではなく
- 強制でもなく
本人と一緒に「目指す姿」を決めましょう。
【ステップ2】できる範囲で「役割」を持たせる
小さな役割を任せることで、
「自分にもできることがある」
という自信を育てます。
【ステップ3】努力そのものを認める
結果だけではなく、
- 取り組んだ過程
- 諦めなかった姿勢
に注目して、あたたかく勇気づけましょう。
3. 子どもとの信頼関係に自信が持てないとき
◇こんな気持ち、抱えていませんか？
「本当にこの子たちに信頼されているのかな」
「嫌われているんじゃないかと不安になる」
教師という立場にいても、
心のどこかで不安を感じること、ありますよね。
◇アドラー心理学での見立て
アドラー心理学では、
「信頼は求めるものではなく、差し出すもの」
だと教えます。
- まずこちらから信じる
- まずこちらから寄り添う
そんな一方通行の勇気が、
やがて双方向の信頼につながっていくのです。
◇あたたかい解決アプローチ
【ステップ1】子どもたちの可能性を信じる
「この子はきっとできる」
そう心から信じるまなざしを向けましょう。
【ステップ2】失敗しても見捨てない
どんなに失敗しても、
「あなたには期待しているよ」
と伝え続けることが、信頼を育てます。
【ステップ3】自分自身もありのままでいる
無理に「理想の教師」を演じようとせず、
- 迷うときも
- 落ち込むときも
素直な自分で子どもたちと向き合いましょう。
まとめ
教師と児童生徒の関係は、
- 知識を教えるだけでなく
- 人として尊重し合いながら
- ともに成長していく絆です。
アドラー心理学は教えてくれます。
- 子どもをコントロールせず
- 勇気を与え
- 自立と信頼を育む
それが、
未来を担う子どもたちを本当に育てる道だと。
今日、
- 小さな「よく頑張ったね」
- 小さな「大丈夫だよ」
そんなひと声が、
子どもたちの心に温かい勇気を灯していきます。
